Descrizione

278 p. ; 19 x 12 cm. Paideia, 55. Dal punto di vista pedagogico Lombardo Radice non condivise metodi come quello di Maria Montessori, che a suo avviso non insegnavano al bambino "la solidarietà, la collaborazione, la socialità, il vero spirito di iniziativa" («L'uomo del Rinascimento», Roma 1958, pp. 163 ss.); mentre rivalutò la pedagogia sovietica e il pensiero di A.S. Makarenko che al "mito dell'educazione puramente naturale" e individualistica di J.-J. Rousseau contrapponeva le esigenze di "vita e di sviluppo della collettività" e non del singolo (ibid., pp. 189 ss.). In A. Gramsci ritrovava "l'ideale educativo della personalità umana completa e originale", che era appartenuto ai pedagogisti di primo Novecento, fra i quali era suo padre (ibid., p. 187). Un altro tema decisivo per lui era l'unità dell'insegnamento e del valore formativo sia delle scienze sia delle materie umanistiche, sottolineando al tempo stesso la specificità delle prime, poiché erano queste a dare "la mentalità" e "l'abitudine del controllo di se stessi e delle proprie affermazioni", educando "all'iniziativa intellettuale, alla scoperta, al coraggio del pensiero" (ibid., pp. 219 ss.): di qui la sua battaglia perché le scienze avessero una presenza maggiore nella scuola, particolarmente nella media inferiore. Brossura editoriale, coperta in cartoncino flessibile plastificato lucido, illustrata a colori. Leggero ingiallimento dal tempo delle pagine, qualche sottolineatura a penna rossa, per il resto libro integro. Codice libreria 7938.