Descrizione

Il volume contiene gli interventi presentati al XXIII Convegno Nazionale del GISCEL, dedicato all’analisi delle pratiche didattiche e dei dispositivi formativi per favorire un equo accesso all’apprendimento linguistico. In particolare, muovendo dai principi delle Dieci Tesi per l’educazione linguistica democratica, i saggi raccolti esplorano l’inclusione scolastica come dimensione fondante della scuola democratica, interrogando il ruolo della lingua come strumento di emancipazione, cittadinanza e costruzione del sapere. I contributi intendono offrire nuove prospettive su strategie didattiche e percorsi di educazione linguistica inclusiva, sulla promozione del plurilinguismo, sull’alfabetizzazione in età adulta, sull’utilizzo delle tecnologie digitali. Sono presenti, inoltre, approfondimenti sull’impiego dell’intelligenza artificiale nella didattica, sulla competenza emotiva come risorsa linguistica e sulle dimensioni sensoriali come strumenti di inclusione. Il testo si propone come una risorsa teorica e operativa per promuovere una scuola di qualità che intenda garantire un’istruzione inclusiva ed equa a tutti gli studenti, valorizzando le differenze e calibrando metodi e strategie didattiche in rapporto ai bisogni educativi di ciascuno.