Les Professeurs de Litterature dans l'ancienne Rome et leur Enseignement depuis l'origine jusqu'a la mort d'Auguste. These presentee a la Faculte des Lettres de Paris.

Aus der Bibliothek von Prof. Wolfgang Haase, langj�igem Herausgeber der ANRW und des International Journal of the Classical Tradition (IJCT) / De la biblioth�e du professeur Wolfgang Haase, �teur de longue date de l'ANRW et de l'International Journal of the Classical Tradition (IJCT). - Akzeptabler Zustand. Einband an den Ecken st�er besto�n, Buchschnitt vor Schmutzseite stellenweise rissig, Seiten altersbedingt etwas vergilbt. Mit Vermerk auf Schmutzseite / �at acceptable. Reliure plus fortement caboss�aux coins, bords du livre fissur�par endroits devant le c�sale, pages un peu jaunies par l'�. Avec une note sur le c�sale. - TABLE Pr�ce Liste des principaux ouvrages consult�Chapitre Ier. � Les Romains avant l�enseignement litt�ire Chapitre IL � La civilisation grecque �ome; les fondateurs de l�enseignement litt�ire . Chapitre III. � Histoire de l�enseignement litt�ire Chapitre IV. � L��le, l��ve, la famille Chapitre V. � Le p�gogue, le professeur Chapitre VI. � L�enseignement. Premi� partie. � Les auteurs, la grammaire Chapitre VIL � L�enseignement. Deuxi� partie. � La litt�ture Chapitre VIII. � Les devoirs Chapitre IX. � Les �des accessoires Conclusion Appendices. � I � II Errata R�rtoire alphab�que PR�ACE. Notre syst� d�instruction secondaire est l�objet de vives discussions et de nombreuses exp�ences. Les programmes se succ�nt, les r�rmes se heurtent. La tradition, mollement d�ndue et vigoureusement attaqu� est souvent mise en cause. Mais d'o� nous vient-elle? Comment et pourquoi s�est-elle �blie? On semble peu s�en pr�cuper. Et pourtant cette connaissance des origines, qui a partout une si grande importance, offre ici un int�t particulier : elle n�est pas seulement une satisfaction pour la curiosit�mais une lumi� pour l'esprit. Si nous savions nettement ce que les g�rations pr�dentes demandaient ��instruction lib�le, peut-�e saurions-nous mieux ce que nous pouvons lui demander �otre tour. Un regard jet�n arri� fait souvent comprendre dans quelle direction il faut marcher en avant. Mais nos anc�es, qu�ils appartinssent au xvme si�e, �a Renaissance ou m� au Moyen-Age, n'avaient pas cr�les institutions scolaires qu�ils nous onttransmises.Pour eux comme pour nous, elles �ient un h�tage. Les Romains les avaient apport� en Gaule avec leur langue, leurs lois et leur civilisation. Fermes et stables comme toutes les cr�ions de ce peuple, elles ont gard�ans leur patrie d�adoption les traits essentiels qu�elles avaient dans leur patrie d'origine. On ne peut s�expliquer les �les fran�ses sans savoir ce qu��ient les �les romaines ; il faut �dier le mod� afin de comprendre la copie.